合肥校园广告在传递商品信息、引导消费的同时，总是在标举一种价值观念、倡导一种生活方式、宣扬一种审美情趣，对广大受众心理产生强有力的影响，对于受众某些思想意识和行为方式的形成或者改变，都起着一种示范、教育和引导的作用。下面则是对合肥校园广告受众特征的介绍：

　　受众心理特征

　　受众心理特征：在18岁—23岁年龄段的大学生自我意识非常强烈。他们崇尚个性、自我、追求人格独立，他们希望从自己的一言一行中表现自我。他们喜欢个性十足的、适合自己的商品，通常把所购买的商品同个人兴趣、自我外在表现联系在一起，并通过对这些商品的消费来展示自我、表现自我。他们的消费观念是“突出个性、不随大流、不大众化”，这就为一些时尚和个性商品的广告主提供了很好的市场契机。

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　　受众冲动性

　　大学生的兴趣爱好、个性气质、思想感情等还都处在由不成熟向成熟的过渡期。客观的生活环境、社会信息、人际关系等都会对大学生的行为产生很大的影响和作用。他们的消费行为大多数情况下是冲动多于理智的。他们会依据自己对事物的看法，凭借自己的直觉去选择商品，因而往往会忽略商品对于自己的必要性。

　　品牌无疑是他们张扬个性的追求，另外，造型、颜色、款式都会成为他们冲动购买的刺激性因素。广告研究表明：冲动型的消费者比理智型的消费者更容易受广告信息的影响。校园广告受众群的理智性比较薄弱，较容易受广告刺激而采取消费行为，这也是致使校园广告兴盛的一个重要原因。

　　受众的明确性

　　主要表现为受众的定型化和定量化。定量化是指合肥校园广告的发行对象为全校学生及教职工，一定时间内是固定的。定性化主要表现在年龄，教育水平等方面。学生年龄大部分在18-23岁之间，心理发展正在走向成熟而又未完全成熟，所以对待事物的态度具有明显的两面性，对待新事物可能持比较开放的欢迎态度，也可能是另外一种极端排斥的态度。教职工具有高学历、高素质、高水平的三高特点。从广告学角度出发考虑，具有明显的广告受众资源优势，是很重要的社会消费群体。

　　以上便是对合肥校园广告受众特征的介绍。通过上文的介绍可以知道首先大学生自我意识强烈，追求个性，这就为校园广告的发展提供了契机；其次部分大学生对新鲜事物比较感兴趣，这就刺激了他们的消费；再者从广告学角度出发考虑，具有明显的广告受众资源优势，是很重要的社会消费群体。